As barreiras de aprendizagem podem incluir uma ampla gama de questões, desde linguagem e alfabetização até autoconfiança e problemas de comportamento. Se você tem alunos que enfrentam dificuldades devido a barreiras de aprendizagem, pode estar procurando estratégias para ajudá-los. Comece focalizando seu ritmo de ensino, clareza de instruções e disponibilidade de recursos para alunos com dificuldades. Em seguida, trabalhe para fazer com que os alunos participem mais e aumentar sua autoconfiança com elogios e feedback. Com algum tempo e esforço, seus alunos podem começar a superar suas barreiras de aprendizagem.
Passos
Método 1 de 3: Superando Barreiras de Idioma e Alfabetização
Etapa 1. Esclareça suas expectativas no início do curso
É importante que os alunos saibam o que você espera deles e como eles podem ter sucesso nas aulas. Deixe suas expectativas claras explicando-as e colocando-as por escrito. Incentive seus alunos a fazerem perguntas se houver alguma dúvida sobre suas políticas ou expectativas.
- Certifique-se de responder às perguntas de uma forma acolhedora e agradável. Não envergonhe os alunos por fazerem perguntas.
- Esteja atento às referências culturais que você usa para explicar as coisas aos seus alunos também. Se você tem alunos de outros países em sua sala de aula, referências culturais a pessoas ou eventos em seu país podem não fazer sentido para eles, então tente ser o mais inclusivo possível.
Etapa 2. Diminua a velocidade para dar aos alunos mais tempo para absorver as informações
Se você tem alunos que estão lutando para se manter atualizados devido a barreiras de idioma ou de alfabetização, diminuir o ritmo das aulas pode ajudar. Divida o que você normalmente faria em 1 aula em 2 lições para que você possa ir em um ritmo mais lento. Use mais repetição e exemplos para explicar e reforçar os conceitos da lição.
Por exemplo, você pode fornecer a definição de um termo-chave e, em seguida, usá-lo em uma série de frases para explicá-lo melhor. Você também pode fornecer uma representação visual da palavra para ajudar a reforçar seu significado para seus alunos visuais
Etapa 3. Mantenha as instruções orais e escritas curtas e concisas
Ao atribuir tarefas de casa, um trabalho ou uma atividade em sala de aula, descreva o que deseja que os alunos façam da forma mais simples possível. Forneça as instruções oralmente na sala de aula e por escrito, como apostila ou e-mail, mas certifique-se de que os dois conjuntos de instruções sejam iguais.
Por exemplo, se você disser aos alunos que o próximo artigo será uma história sobre o verão, concentre-se nos elementos-chave do artigo em suas instruções, como quais perguntas o artigo deve responder, quanto tempo deve ter e quaisquer outros requisitos
Etapa 4. Forneça acesso a um colega ou adulto anotador
Se você tem um aluno que tem dificuldade para fazer anotações durante a aula, encontre alguém que possa fazer anotações para ele. Faça uma fotocópia das anotações para o aluno e entregue-as a ele depois de cada aula para garantir que ele tenha as informações para estudar mais tarde.
Um colega de classe que faz boas anotações ou o ajudante de um professor pode ser uma boa escolha para servir como anotador do aluno
Gorjeta: Se não houver ninguém que possa fazer anotações, você pode considerar dar ao aluno uma cópia de seu PowerPoint ou anotações de aula no final de cada aula.
Etapa 5. Demonstre as tarefas para os alunos para dar-lhes uma referência visual
Se os alunos precisarem fazer algo que exija uma ação física, demonstre isso para eles. Não apenas descreva como fazer ou forneça instruções por escrito. Alguns alunos não entenderão a menos que o vejam fazendo isso.
Por exemplo, você pode precisar demonstrar um procedimento específico de um experimento de laboratório ou como alterar as configurações no Microsoft Word
Etapa 6. Incentive estratégias de estudo que correspondam aos estilos de aprendizagem dos alunos
Alguns alunos podem ter dificuldades como resultado de seus estilos de aprendizagem não corresponderem às práticas de estudo que estão usando. Incentive seus alunos a experimentar diferentes estratégias de estudo para ajudá-los a absorver mais informações do livro didático e da sala de aula. Algumas estratégias que você pode recomendar a seus alunos incluem:
- Destacando e sublinhando
- Mapeamento da mente
- Ouvir o áudio da aula (se você permitir gravações)
- Fazendo e estudando flashcards
Etapa 7. Acomode seus alunos com dificuldades de aprendizagem
Se você leciona na escola primária, qualquer aluno com deficiência precisará falar com o conselheiro da escola para determinar a quais acomodações eles têm direito. Se você leciona no ensino superior, todos os alunos de suas turmas com deficiência de aprendizagem precisarão se registrar nos serviços de apoio a deficientes. O conselheiro ou escritório de serviços de apoio à deficiência informará a você a quais acomodações o aluno tem direito. Isso pode incluir:
- Tempo adicional para realização de testes.
- A capacidade de gravar palestras.
- Assistência adicional na revisão de seu trabalho.
- Um local de exame separado e livre de distrações.
Método 2 de 3: incentivo à participação
Etapa 1. Envie aos alunos um e-mail introdutório antes do início do curso
Se você estiver ensinando uma aula com alunos mais velhos, como faculdade ou ensino médio, enviar um e-mail antes do início da aula pode ser uma maneira útil de deixá-los entusiasmados para o curso e prontos para aprender no primeiro dia. você é, o que a classe irá cobrir e quaisquer livros ou outros materiais que eles precisem ter no primeiro dia de aula.
Você também pode solicitar que os alunos lhe enviem um e-mail introdutório para engajá-los imediatamente
Etapa 2. Crie um gráfico de assentos que considere as necessidades dos alunos
Você pode ter alunos que precisam se sentar perto da frente da sala de aula devido a problemas de audição ou visão ou porque eles acham mais fácil se concentrar quando estão sentados na frente da sala. Você também pode ter alunos que se beneficiam de sentar ao lado de colegas que podem servir de exemplo de bom comportamento ou estratégias de anotações para eles. Considere todas as necessidades de seus alunos ao projetar o mapa de assentos de sua sala de aula.
Lembre-se de que você também pode permitir que seus alunos se sentem onde quiserem. No entanto, isso pode impedir o aprendizado de alguns alunos, por exemplo, se eles optam por sentar-se no fundo da sala quando têm problemas de concentração ou se optam por se sentar ao lado de alunos que os distraem
Etapa 3. Forneça feedback em tempo hábil
Avaliar trabalhos, testes e outras tarefas o mais rápido possível e devolver a tarefa corrigida ao aluno ajudará a mantê-lo motivado. Se você esperar muito para avaliar as tarefas e outras tarefas, os alunos podem já ter cometido erros semelhantes em outras tarefas quando receberem a tarefa de volta e seu feedback pode ser menos útil para eles.
Por exemplo, se um aluno entendeu mal um conceito, ele pode cometer menos erros se você devolver a tarefa corrigida imediatamente e corrigir o mal-entendido com seu feedback
Etapa 4. Esteja disponível para os alunos, mantendo o horário de expediente normal
Se um aluno estiver com dificuldades, ele precisará se encontrar com você o mais rápido possível. Informe seus alunos em quais dias e horários você está disponível para conferências individuais e para obter ajuda em tarefas como dever de casa e trabalhos.
Por exemplo, você pode definir seu horário de expediente para algo como segundas e quartas-feiras, das 15h às 16h30
Gorjeta: Diga a seus alunos qual é seu horário de expediente em sala de aula enviando um e-mail ou postando no fórum on-line de sua classe. Se você precisar alterar ou cancelar o horário de expediente por qualquer motivo, avise seus alunos.
Etapa 5. Lembre os alunos de datas importantes na aula e por e-mail
Alguns alunos podem achar difícil acompanhar todas as diferentes datas de vencimento e prazos em suas aulas, por isso é importante atualizá-los regularmente para garantir que não se esqueçam. Mencione o trabalho, a tarefa ou o teste com frequência em sala de aula. Envie um e-mail para seus alunos cerca de 1 semana antes da data de vencimento e, possivelmente, também um segundo e-mail 1 a 2 dias antes.
Se você usa um fórum online, como o Blackboard, também pode postar lembretes para seus alunos aqui
Etapa 6. Use a mídia social para promover o envolvimento fora da classe
Você pode considerar começar um grupo privado no Facebook ou usar uma hashtag especial do Twitter para que seus alunos compartilhem links relacionados ao curso, façam perguntas e comentem as aulas. Isso pode ajudar a tornar o pensamento sobre o material do curso mais divertido para alguns de seus alunos.
Você pode até incentivar os alunos a usar a mídia social para se envolver com o material do curso, oferecendo crédito extra. No entanto, se você oferecer crédito extra dessa forma, forneça uma alternativa para os alunos que optam por não usar as redes sociais
Método 3 de 3: Capacitando e Apoiando Seus Alunos
Etapa 1. Chame os alunos por seus nomes
Usar os nomes preferidos de seus alunos é uma maneira simples, mas valiosa de interagir com eles na sala de aula. Tente aprender seus nomes o mais rápido possível e diga seus nomes sempre que chamá-los ou elogiá-los ou dar-lhes feedback por algo.
- Tente fazer com que seus alunos façam crachás no primeiro dia de aula. Eles podem colocar as etiquetas de nome em suas mesas para tornar mais fácil para você aprender seus nomes.
- Uma exceção para chamar os alunos pelo nome pode ser se um ou mais alunos estão perturbando ou fazendo algo que não deveriam. Nesse caso, pode ser melhor lembrar a todos os alunos a conduta e as regras da sala de aula e evitar destacar um aluno.
Etapa 2. Forneça reforço positivo para permanecer na tarefa
Faça um esforço para notar quando seus alunos estão fazendo o que lhes foi pedido e elogie-os por isso. Isso pode ajudar seus alunos a se sentirem motivados, a continuar trabalhando e a manter o foco.
Por exemplo, você pode dizer: “Bom progresso, Joey!” ou "Uau, você está realmente superando esses problemas de matemática, Gillian!"
Gorjeta: Para incentivar seus alunos a serem mais independentes, tente estruturar o tempo das aulas, mas permitindo que os alunos se autogerenciem. Por exemplo, você pode fornecer uma lista de tarefas que os alunos precisam concluir em um determinado período, mas permitir que eles decidam em que ordem as executam.
Etapa 3. Peça aos alunos que identifiquem algo que fizeram bem depois de uma aula ou tarefa
Ajudar seus alunos a aprender como se elogiar também os ajudará a superar as barreiras do aprendizado, promovendo a autoconfiança. No final de cada lição ou atividade em sala de aula, peça aos alunos que escrevam um elogio para si mesmos e o entreguem.
- Você pode fornecer aos alunos um modelo para isso, como "Hoje estou orgulhoso de mim mesmo por ___."
- Colete esses dados e escreva comentários sobre eles para reforçar as percepções positivas dos alunos sobre si mesmos. Você também pode adicionar aos seus comentários coisas adicionais que você notou.
Etapa 4. Ligue para os pais ou responsáveis dos alunos quando eles fizerem algo positivo
Às vezes, mencionar que um aluno se saiu bem com seus pais ou responsáveis pode ajudá-los a se sentirem ainda mais motivados. Tente ligar para os pais ou responsáveis do seu aluno e dizer algo como:
“Carla está fazendo um excelente trabalho na minha aula. Ela sempre termina suas tarefas no prazo, seus trabalhos são bem escritos e ela parece empenhada em melhorar o máximo que puder. Estou muito orgulhoso dela e só queria que você soubesse como ela está indo muito bem.”
Etapa 5. Deixe seus alunos saberem que você está lá para eles
Às vezes, seus alunos podem encontrar dificuldades pessoais que impedem seu progresso na sala de aula. Diga a seus alunos que você se preocupa com eles e que está disponível se precisarem de alguém para conversar. Incentive-os a virem até você se estiverem tendo problemas com qualquer aspecto da aula.