Inglês de conversação pode ser difícil para qualquer pessoa aprender, então ensiná-lo pode ser um desafio! Os principais objetivos em uma aula de inglês de conversação são encorajar os alunos a construir vocabulário e praticar a fala tanto quanto possível. Você também pode apresentar atividades divertidas que envolvem seus alunos no aprendizado de inglês.
Passos
Parte 1 de 3: Estabelecendo uma Estrutura para Aula de Conversação
Etapa 1. Estabeleça regras e diretrizes de conversação antes de começar
Converse com seus alunos durante sua primeira aula para chegar a um conjunto de diretrizes para suas aulas. Você pode sugerir regras, mas também pode pedir aos alunos que façam sugestões. Todos devem concordar com essas diretrizes e você pode mantê-las publicadas na sala de aula.
- Prepare alguns com antecedência para escrever no quadro, o que ajudará na conversa.
- Por exemplo, algumas diretrizes podem ser "Seja cortês uns com os outros; nada de xingamentos" e "Deixe que todos tenham sua vez".
Etapa 2. No início, enfatize o significado sobre a correção na aula
Quando você começar, deixe os alunos saberem que seu foco principal será transmitir um significado. A correção é importante, mas se todos puderem entender o que a pessoa está dizendo, isso é mais importante. Na prática, isso pode significar que você não interrompe a conversa só porque a sintaxe de alguém estava errada.
Embora os alunos estejam preocupados com a correção, diga-lhes que mesmo os falantes nativos não dizem as coisas corretamente o tempo todo durante uma conversa
Etapa 3. Trabalhe o vocabulário do dia no início de cada aula
Se você tiver falantes novatos ou intermediários, eles podem precisar de ajuda com as palavras para falar sobre certos tópicos. Por exemplo, se você quiser falar sobre o tempo um dia, comece apresentando palavras que os alunos possam usar para discuti-lo, como "chuvoso", "nublado", "ensolarado" e "ventoso".
Escreva no quadro para os alunos verem ou distribuam uma folha com as palavras
Etapa 4. Combine os tópicos de discussão com os níveis de seus alunos
Certifique-se de saber em que nível seus alunos falam. Você não quer introduzir um tópico complexo para palestrantes iniciantes; eles ainda não têm as habilidades para falar sobre isso. Em vez disso, concentre-se em tópicos que sejam interessantes, mas simples o suficiente para seus alunos entenderem.
- Pergunte a seus alunos sobre os tópicos nos quais estão interessados. Você pode até fazer uma pesquisa para seus alunos em sua primeira aula para estabelecer o nível de conversação e pedir ideias de tópicos.
- Para outros tópicos simples, tente conversar sobre comida, falar sobre suas famílias ou discutir o que eles fizeram no fim de semana.
Etapa 5. Evite tópicos controversos quando puder
Normalmente, você deseja manter sua aula tranquila e descontraída para que todos se sintam bem-vindos e incluídos. Por esse motivo, você pode querer ficar longe de tópicos quentes como política, religião e tópicos que podem ter uma natureza sexual.
No entanto, se esses tópicos surgirem e você se sentir confortável com eles, deixe que as coisas sigam seu curso natural. Apenas certifique-se de que os alunos respeitem uns aos outros e permita que cada pessoa dê sua opinião
Etapa 6. Permita a discussão conduzida pelos alunos quando eles estiverem no nível intermediário
Se seus alunos já são palestrantes decentes, eles podem estar dispostos a avançar e assumir a liderança no que diz respeito aos tópicos. Você pode até pedir a um aluno a cada semana para fazer uma lista de tópicos. Isso garante que você obtenha os tópicos de seu interesse!
- Incentive-os a criar algumas palavras de vocabulário e uma lista de perguntas para ajudar a manter a conversa. Deixe-os saber que é seu trabalho fazer com que a conversa continue, não necessariamente falando por um determinado período de tempo.
- Você também pode incentivá-los a liderar a discussão, pois isso ajudará a aumentar a confiança e as habilidades de conversação.
Etapa 7. Faça perguntas abertas para incentivar a conversa
Perguntar "Sim" ou "Não" (perguntas fechadas) exige que os alunos entendam o que você está perguntando, mas não respondam com fluência. Perguntas abertas, ou aquelas que exigem uma resposta além de "Sim" ou "Não", pedem aos alunos para formular uma resposta, o que ajuda nas habilidades de conversação.
- Além disso, as perguntas abertas ajudam a conduzir a conversa.
- Por exemplo, em vez de dizer: "Este tópico deixa você triste?" você poderia perguntar: "Como você se sente com este tópico?"
- Em vez de "Você gosta de filmes?" você poderia dizer: "Você pode me falar sobre seu filme favorito?"
Etapa 8. Deixe a conversa se ramificar em direções inesperadas se seus alunos estiverem engajados
. Embora seja provável que você estabeleça um tópico, não é necessário se ater a ele rigidamente. O objetivo é fazer com que os alunos conversem entre si, portanto, se a conversa mudar para outra direção, deixe para lá, contanto que os alunos ainda estejam entusiasmados.
Se a conversa ficar acalorada ou alguns de seus alunos começarem a parecer desconfortáveis, você pode controlar o assunto original. Você poderia dizer algo como: "Vamos mudar um pouco de assunto e dar um tempo neste tópico. Por que não voltamos ao que estávamos conversando antes? Junho, acho que você tem algo mais a dizer sobre isso."
Parte 2 de 3: usando atividades divertidas
Etapa 1. Divida o grupo em pares e dê-lhes um tópico de conversa e um esboço
Os oradores novatos geralmente não sabem por onde começar. Forneça a eles um pequeno script para iniciar a conversa e, em seguida, faça com que continuem a partir daí. Tente escolher um tema ou tópico específico para se concentrar. Você pode escrever o roteiro no quadro ou simplesmente distribuí-lo em uma folha de papel.
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Por exemplo, você pode escolher o tópico "clima" e dar a seus alunos este script para começar:
- Aluno A: Olá, o que você acha do tempo hoje?
- Aluno B: É _ (bom, ruim, certo). Eu _ (odeio, amo, gosto) _ (nublado, ensolarado, chuvoso, ventoso, etc.) tempo. Qual é o seu tipo de clima favorito?
- Aluno A: Eu gosto de tempo _ (ensolarado, nublado, chuvoso, etc.).
- Pergunte aos alunos no final o que aprenderam com seus parceiros.
Etapa 2. Deixe os alunos discutirem 2 imagens relacionadas para praticar a fala de comparação
Coloque as fotos em um local onde todos os alunos possam vê-las facilmente ou distribua cópias para todos na sala. Se você tiver um projetor, use-o para colocar as fotos. Peça aos alunos que discutam as diferenças entre as imagens.
- Por exemplo, você pode pedir aos alunos que comparem um ambiente urbano com um rural ou um deserto com um lago. Você pode fazer os alunos compararem um quarto bagunçado com um quarto arrumado.
- Você também pode fazer isso em pares.
Etapa 3. Jogue jogos baseados em conversação para encorajar mais conversas
Experimente jogos como 20 perguntas, jogo da velha com conversa, Simon diz, ou mesmo algo como Mãe, posso? Esses jogos vão quebrar a monotonia e encorajar conversas animadas e engajadas.
- Para jogo da velha com conversa, escolha um tópico de conversa fiada (como o tempo, o que está acontecendo esta tarde, etc.) e divida o grupo em 4s. Faça com que os pares dentro do grupo falem sobre o assunto e o outro conjunto de pares execute um cronômetro e, em seguida, desligue-o. Defina uma meta de tempo para cada par e se eles atingirem essa meta, eles podem marcar um "X" ou "O" em um jogo da velha no tabuleiro.
- Defina os horários com base no nível dos alunos. Por exemplo, experimente 30 segundos para iniciantes, 1 minuto para falantes intermediários e 2 minutos para alunos avançados.
- Outra maneira de usar o jogo da velha é escrever prompts para cada quadrado. Se um aluno puder responder ao prompt, ele pode marcar o quadrado com um "X" ou "O".
Etapa 4. Prepare um debate entre os dois lados
Divida os alunos em 2 grupos grandes e dê a cada grupo um lado da discussão. Dê-lhes tempo para reunir materiais e ideias para apresentarem seus argumentos. Peça-lhes que apresentem seus argumentos e ofereçam refutações às declarações dos outros grupos.
Você não precisa usar tópicos controversos para isso. Você pode tentar assuntos bobos como: "Manteiga de amendoim e geleia: deliciosa ou nojenta?" Você pode até trazer adereços para um debate como este (sanduíches de pasta de amendoim e geleia!)
Etapa 5. Crie situações cotidianas configurando sua sala de aula como uma loja, banco ou biblioteca
Os alunos precisarão ser fluentes nas conversas que terão em várias situações diferentes, e recriá-las em sua sala de aula pode ser divertido e informativo. Por exemplo, um dia você poderia configurar sua sala de aula como um banco ou aeroporto, e fazer seus alunos interagirem com você como se estivessem nesses lugares.
Você pode até reservar um dia para recriar vários desses de uma vez, como um banco, uma loja e uma biblioteca, e fazer com que seus alunos vão a cada um para concluir certas tarefas. Os alunos podem se revezar no papel de lojistas, bibliotecários e caixas, bem como dos clientes
Passo 6. Experimente fazer ligações às cegas para ajudar a encorajar a escuta emocional
Peça aos alunos que se sentem em pares e, em seguida, façam uma ligação telefônica típica. Você pode ter um script para ler para alunos novatos. A ideia é trabalhar para colocar emoção nas palavras que estão sendo ditas e aprender a ouvir pistas verbais quando as pistas visuais não estão disponíveis.
Parte 3 de 3: Incentivando a aprendizagem fora da classe
Etapa 1. Peça aos alunos para consumir mídia em inglês
Assistir televisão ou ouvir rádio ou podcasts pode ajudar os alunos a aprender inglês coloquial. Peça aos alunos que gastem um pouco de tempo todos os dias consumindo mídia para ajudar a desenvolver suas habilidades.
Peça aos alunos que procurem mídia em inglês na Internet se eles morarem em um país que não fala inglês. Eles podem assistir ao noticiário, procurar filmes infantis (que terão um inglês mais simples), ou até mesmo procurar livros para falantes não nativos com palavras simples
Etapa 2. Incentive os alunos a praticar o inglês quando estiverem fazendo tarefas
Se você mora em um país cujo idioma principal é o inglês, peça aos alunos que saiam e conversem com pessoas como funcionários de varejo e caixas de banco. Incentive-os a usar o inglês o máximo possível com as pessoas que conhecerem.
Se você mora em um país com outro idioma principal, procure qualquer empresa na área com falantes nativos de inglês e incentive seus alunos a tentarem pedir coisas em inglês lá
Etapa 3. Peça aos alunos que pratiquem 10 minutos por dia
Seja falando para a televisão ou visitando um amigo, um pouco de prática a cada dia ajuda muito. Apenas 10 minutos por dia são úteis para reforçar o que estão aprendendo em sua classe.
Praticar um pouco de cada vez, em vez de acumular tudo de uma vez, é a melhor maneira de aprender um idioma
Etapa 4. Peça aos alunos que traduzam palavras em sua vida diária para trabalhar o vocabulário
Peça aos alunos que colem notas adesivas pela casa para itens comuns para reforçar as palavras do vocabulário. Da mesma forma, diga-lhes para traduzir notas como listas de compras e números de telefone para o inglês para ajudar a fixar essas palavras em suas mentes.